介護施設
なぜ外国人介護職員教育は属人化するのか？現場が抱える3つの課題と解決策
外国人介護職員教育が属人化する原因とは？教育品質のばらつきや担当者負担の増加を防ぐために必要な「教育の標準化」と動画活用のポイントを解説します。
補助金がなくても続けたい。その理由は何か？現場が感じた“本当の価値”
補助金がなくても続けたい。その理由は何か？現場が感じた“本当の価値” 介護業界において、新しい取り組みを始めるきっかけとして多いのが「補助金」です。 しかし一方で、よく聞かれるのが、 ・補助金が終わったらやめてしまう・一 […]
国家試験対策になるのか―その問いに、養成校はどう答えたか（A5）
「動画でOJT介護」は国家試験対策になるのか。この問いに対し、アリス学園は「すべてをカバーする教材ではないが、基礎理解と導入部分では非常に優れている」と評価しました。養成校の現実的な見方を掘り下げます。
ルビをつければいい、母国語を出せばいい―それだけではない（A4）
外国人学生向け教育では、ルビや母国語字幕が注目されがちです。しかしアリス学園は、あえて日本語教材中心で学ばせる方針を取っています。その背景には、「自分で調べ、自分で学ぶ力」を育てる明確な教育思想がありました。
なぜ介護研修は続かないのか？現場で起きている“運用の壁”とは
同じ研修サービスを導入していても、活用が進む事業所と止まる事業所が分かれました。その差はコンテンツではなく「運用体制」にあり、特に担当者の異動や引き継ぎ不足が大きな要因となっていました。
追試が減ったのは、偶然ではない（A3）
アリス学園では、「動画でOJT介護」を入学前教育に取り入れた年、1年次の追試者数が大きく減りました。なぜ予備教育がその後の理解度を変えるのか。外国人留学生教育における“入学前の差”を考えます。
なぜ実技から教えると伸びるのか（S5）
外国人介護職員の教育では、制度や理念よりもまず実技から教える方が理解が進みやすいと言われています。しらゆり園の実践から、現場に直結する学びを優先する教育設計の重要性を解説します。
多言語対応が現場を変える理由（S3）
外国人介護職員の教育で最大の課題となる「言葉の壁」。英語では対応できない現場で、多言語対応の動画教材がどのように理解を支えたのか。しらゆり園の実例から、その効果を解説します。
OJTだけでは限界？現場教育の崩壊（S2）
介護現場ではOJT中心の教育が主流ですが、人手不足や時間不足により限界が見え始めています。しらゆり園の現場が感じていた課題から、なぜ今、教育の仕組み化が必要なのかを解説します。
教える教育、もう限界（A1）
介護教育の現場で今、求められているのは「教員がどう教えるか」ではなく、「学生がどう学ぶか」という視点です。アリス学園が語った教育観の転換から、これからの外国人介護人材教育のあり方を考えます。
介護保険サービスの種類と利用の流れ｜居宅・施設・地域密着型サービス【介護研修】
介護保険サービスの全体像を「居宅・施設・地域密着型」の3分類でわかりやすく解説。サービス内容や利用の流れまで基礎から理解できます。
介護保険制度のしくみ｜創設の背景と財源をわかりやすく解説【介護研修】
介護保険制度が生まれた背景から仕組み・基本理念までをわかりやすく解説。新人や外国人職員でも理解できる「社会全体で支える介護」の基本が学べます。
介護事故はなぜ起きる？｜事故の3つの発生要因【介護リスクマネジメント研修】
介護事故はなぜ起きるのかを「利用者・職員・環境」の3つの視点から解説。事故は突然ではなく原因があり、理解と予測によって防げることを学べる内容です。
介護職の倫理とは？｜新人研修で必ず学ぶ基本
介護職の倫理とは何か？尊厳を守る介護の原点を、現場で起こりうる具体例から解説。忙しい場面でこそ問われる判断力や、利用者本位の支援の重要性が理解できる内容です。
介護職に求められる「職業倫理」とは
介護に必要なのは知識や技術だけではない――「職業倫理」の重要性を解説。事故や不適切ケアの背景にある倫理意識に着目し、専門職として求められる判断基準と責任を学べる内容です。
全介助洗顔の標準手順｜全介助が必要な方の洗顔の介助
全介助が必要な方の洗顔介助について、単なる手順ではなく「やさしさを技術として実践する」ことを重視した内容。特に、力を入れず触れるように拭くこと、蒸しタオルの温度確認による安全配慮、安心を与える声かけの3点が重要とされている。また、目から拭く基本手順やS字での清拭、耳介ケア、保湿、顔色や反応の観察など、実践的な技術を体系的に解説。洗顔は清潔ケアにとどまらず、信頼関係を築くコミュニケーションの一つであり、丁寧な関わりが利用者の安心やQOL向上につながることが強調されている。初心者や外国人職員でも理解しやすいよう、視覚的なポイント表示や多言語字幕にも対応した教育設計となっている。
自分で動ける方の洗顔介助（立位）｜声がけと自立支援
自分で動ける方への立位での洗顔介助について、自立支援を軸にした実践方法を解説。整容を単なる清潔ケアではなく、尊厳・安全・コミュニケーションを含む総合的なケアとして位置づけ、「できることは本人に任せる」ことを基本としている。特に、声かけによる安心と同意形成、目線を合わせた関わり、転倒リスクを考慮した見守り位置の確保など、立位特有の安全配慮を重視。また、流水と洗面器の両方の方法を示し、状況に応じた対応力を養う構成となっている。さらに、洗顔を生活リハビリとして捉え、覚醒や血流促進、自立維持につながる点も強調。初心者や外国人職員でも理解しやすいよう、多言語字幕や視覚的ポイント表示を取り入れた実践的な教育内容となっている。
自分で動ける方の洗顔介助（座位）｜声がけと自立支援
自分で動ける方への洗顔介助（座位）について、整容を「清潔ケア」ではなく尊厳・自立・コミュニケーションを支える基本ケアとして位置づけて解説。特に、声がけによる安心と同意の形成、目線を合わせた関わりによる信頼関係の構築、「できることは本人に任せる」という自立支援の視点を重視している。また、体調観察や皮膚状態の確認など、整容を通じた観察の重要性も示されており、初心者でも実践できるよう手順や声かけ例を具体的に提示。さらに多言語字幕や視覚的なポイント表示により、外国人職員教育にも対応した実践的な教材となっている。
それ、プライバシー侵害です｜介護現場のリアル
本動画は、介護現場における「プライバシーの保護」を尊厳の視点から解説した内容であり、排泄・入浴・更衣など日常ケアの中で生じやすいプライバシー侵害のリスクに焦点を当てている。プライバシーとは「他者から干渉されない権利」「自分の情報をコントロールする権利」であり、個人情報との違いを理解することが現場判断の基礎となる。多くの侵害は悪意ではなく日常業務の中で起こるため、重要なのは「自分だったらどう感じるか」という視点であり、小声での声かけや露出を防ぐ配慮、意思尊重といった基本行動が尊厳を守ることにつながる。本シリーズでは、尊厳・権利擁護・エンパワメントといった概念を一貫して示し、介護職が利用者の生活を守る存在であることを強調している。さらに多言語字幕や段階的学習設計により、外国人職員教育にも対応した実践的な教育教材となっている。
尊厳のある暮らしとは/その人らしさを守る介護の本質
本動画では、「尊厳のある暮らし」とは何かを、利用者・職員・施設長の対話や事例を通して具体的に解説している。尊厳とは特別な理念ではなく、「その人らしい暮らしを守ること」であり、価値観や生活歴を尊重しながら自立を支えることが介護の本質であると位置づけている。特に、残存能力を活かし「できることは自分で行う」支援や、利用者の意思を起点とした関わりが重要である点を強調している。また、施設入所時に生じる喪失感や不安に対し、従来の生活を継続できる環境づくりや丁寧なコミュニケーションが尊厳支援につながることを示している。さらに本教材は、多言語字幕や段階的学習設計により外国人職員にも対応し、ストーリー形式で抽象的な概念を現場レベルで理解できる教育コンテンツとなっている。