外国人介護職員の日本語力を伸ばすのは、「介護教材のルビ」かもしれない

外国人介護職員の教育というと、
多くの施設は「介護技術」や「国家試験対策」に意識が向きます。
もちろんそれは重要です。
しかし、実際の現場ではもう一つ大きなテーマがあります。

それが、日本語力の向上です。

娯生会のフィアさんのインタビューで、特に印象的だったのが
字幕の漢字に付いたルビ（ふりがな）が、ものすごく役立った
という言葉でした。

外国人職員にとって、漢字学習の厄介なところは、
「意味がわからない」以前に、読めないと調べようがないことです。

漢字だけが出てきても、
何と読むのかわからない。
読めなければ検索できない。
検索できなければ意味にもたどり着けない。

この壁は、日本人が想像する以上に大きいものです。

フィアさんは、動画の字幕にルビが付いていたことで、
難しい漢字も読み方がわかり、
そこから自分で調べられるようになったと話しています。

これは単なる“親切な表示”ではありません。
外国人介護職員の学習においては、
自学自習を可能にする大事な仕組みです。

しかも重要なのは、
ルビが介護知識の理解だけでなく、日本語能力そのものの向上にもつながっている点です。

娯生会の中村さんも、外国人職員たちの日本語が顕著に上達していると感じており、
「動画でOJT介護」は日本語の勉強にもなっていると話しています。

これは現場にとって非常に大きな意味があります。

外国人介護職員教育を、
「介護」と「日本語」で別々に考えると、教育コストは重くなります。
しかし、介護教材そのものが日本語学習も兼ねていれば、
一つの学習が二つの成果につながります。

フィアさんは、1年目に母国語字幕版で土台を固め、
2年目に日本語字幕版へ切り替えました。
そのときルビ付き字幕が、日本語をより詳しく学ぶ上で大きな助けになったのです。

外国人職員の教育で本当に必要なのは、
難しい内容を簡単な日本語に置き換えることだけではありません。
読み方がわかり、調べられ、理解に進める設計が必要です。

ルビは小さな工夫に見えますが、
外国人介護職員の成長を大きく左右する仕組みです。

👉 フィアさんのインタビュー全文はこちら
https://bsp.nai.co.jp/interview-goseikai-fiasan202603/